大学教学史:停留在谎言和幻想中! 58


历史学家(NE)的业务,我们通过对新大学历史节目我们要反对的矛盾更强的恐惧公众辩论的基调电流震惊(S),谎言和幻想刺激这个主题由不同媒体直截了当地简单介绍这些节目的内容,当人们试图相信中世纪基督教的历史教学不同于伊斯兰教时,将不再需要无耻尝试喂伊斯兰教的污辱增长,谁应该得到坚决反对谎言时,努力使我们的公民认为“时间线”消失,同样直言不讳:每个人都放心时,历史时期的时间顺序是一个完全根深蒂固的现实,从小学到大学,在我们的教育系统和当前的课程项目它并没有改变它所有经常性的幻想,最后,当它声称法国的历史将被牺牲时必须首先要记住,我们所知道的国家建设只是很晚才结束:想在中世纪传授法国的历史,好像我们的国家已经在那里已经完全没有意义另一方面,有历史可以理解现在:新的计划是开放的世界,因为他们对问题的回应今天邀请反思超越了国界人与人之间的联系然而,他们不背对国家的历史,这仍然是一个重大如果我们认真阅读它们,那么这些节目的传导线索法国的历史本身就是多种人口,经济,社会,政治,文化,知识或宗教贡献的结果,对于要真正渲染,有必要追溯我们国家一直保持的多个外部空间(欧洲,殖民地,国际)的链接,这使学生能够更好地了解法国,欧洲之间日益复杂的关系而今天的世界超越,这些立场反映了一个更根本的错误有必要不要长时间踏上教室,相信在一个过程中所发挥的作用历史是加入国家读一些的量级上,这将是足够的学唱马赛曲或使整个课程路易十四或拿破仑当年以“爱法国”或问在这些方面的问题是,对历史课程的有效性犯错作为它们的功能做进攻很多,很多年以前,最可靠的迹象表明,爱国主义的灌输不再该共和党学校的主要使命历史和地理教师不是为了建立学生的国家忠诚,即使他们可以,但是为了帮助他们建立自己作为未来的公民,它也就是说,作为自由球员从过去的一个关键的知识现在和未来是可以理解的,这样的地平线震慑那些谁在历史上看到,机械背诵和怀旧的过去好像,在今天的世界里,人们可以成为一个公民而不是解决伟大的一神论,亚洲或非洲的历史,或者没有面对复杂的遗产,无论是启蒙运动,战争全球或定植因为如果我们不能相信老师自由地建立教学体现在其丰富性和多样性的过去,远离意识形态的禁令或PATR我们听到历史不是灌输宣传的载体,而是一种挑战过去和在这种意义上,我们呼吁政治领导人不要屈服于媒体工具,这些工具助长了目前困扰法国社会的恐惧,仇恨和退缩文化 虽然他们不是完美的,项目的计划,由高级委员会提出课程的集体工作,显得不够平衡,开放的,在题材的选择,如给老师对待这段文字的自由弗雷德里克阿贝卡西(MCF ENS里昂),丘耶勒Alazard(CPGE教授),Raphaëlle领域(鲁昂大学PR),克莱门斯卡登V(波尔多MCF大学),吉恩:由历史学家,教授或讲师签署路加福音Chappey(巴黎我的MCF HDR大学),克里斯托夫查理,塞巴斯蒂安·科特(CPGE教授)(巴黎我,IUF的PR大学),娜塔莎Coquery(里昂II的PR大学,国际食品劳联),劳伦斯·德公鸡(研究员,里昂-II),基督教德拉克洛瓦大学(大学马恩河谷,已退休),耶利米福阿(MCF埃克斯 - 马赛大学),埃里克·富尼耶(巴黎我的MCF大学),帕特里克·加西亚(塞尔吉的PR大学),波林伊斯玛德(MCF大学)巴黎我),多米尼克·卡利法(巴黎我的PR大学),明德Larrère(马恩河谷的MCF大学),帕特丽夏乐可利(MCF大学雷恩II),安德烈Loez(CPGE教授),尼古拉斯·Mariot的緌( DR CNRS),让 - 克莱门特·马丁巴黎我的(名誉PR大学),凯瑟琳勒马耶-Jaouen(PR Inalco公司,IUF),纪尧姆Mazeau(巴黎我的MCF大学),珍妮Moisand(巴黎我的MCF大学),伊戈尔Moullier (MCF ENS里昂),Noiriel(CD EHESS),尼古拉斯·Offenstadt(巴黎我的MCF HDR大学),艾曼纽皮卡德(MCF ENS里昂),曼侬Pignot(皮卡的MCF大学),菲利普·波里尔(勃艮第大学公关),安托万·普罗斯特(巴黎我的名誉公关大学),弗雷德里克·丽晶(巴黎我的MCF大学),丽贝卡·罗杰斯(PR巴黎第五大学),弗雷德里克·卢梭蒙彼利埃III的(PR-大学),皮埃尔·塞尔纳(PR大学巴黎 - 我),尚塔尔Verdeil(MCF Inalco公司,IUF),米歇尔Zancarini-富尔内尔(里昂 - 我的名誉PR大学)有可能签署本文位于:
  • 首页
  • 游艇租赁
  • 电话
  • 关于我们